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最後更新日期

2020-05-22
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四技部沿革

1917年(民國6年)  應化科

1953年(民國42年) 設置台灣省立台北工專紡織工程科,分紡織工程,紡織化學兩組。

1993年(民國82年) 國立台北工專改制為國立台北技術學院時,提升為四年制紡織工程系

2002年(民國91年) 獲教育部通過,改名為分子科學與工程系。

 

研究所沿革

1999年(民國88年) 設置有機高分子研究所碩士班及在職專班。

2001年(民國90年) 以工程學院之工程科技研究所有機高分子組開始招收博士班學生。

2007年(民國96年) 獨立設置有機高分子研究所博士班,為本校工程學院第一個獨立出來的博士班。

 

本系自從工專升格科技大學後,由原先以實務教學為主,迅速轉型為教學與研究並重,科技理論與實務應用兼顧,並積極推動研究發展。近年來,本系與國科會、各相關政府機構及民營業者的合作研究案皆逐年成長,且業有大量研究成果發表於國內外知名的學術期刊上,積極邀請各界講師至本系拓展業界視野。讓學生能夠盡快與產業接軌,並立定學生志向。

 

分子科學與工程及有機高分子研究所教育目標及核心能力

系教育目標

系核心能力

1. 教育學生具備基本分子科學及工程專業知識技能,培養國家所需的高科技人才,以落實技職教育並因應多變的科技產業發展。

2.教育學生具備解決問題之能力、創新的能力。

3.教育學生具備自我學習、終身學習、科技整合及管理之能力。

4.教育學生具備專業倫理、社會關懷、國際視野之人才。

1.運用數學、物理、化學、生化、資訊及工程知識的能力。

2.設計執行分子科學與工程相關實驗,具備分析及解釋數據之能力。

3.計畫管理有效溝通與團隊合作的能力。

4.發掘、分析及處理問題的能力。

5.具備資料蒐集、數據分析以及口頭報告之能力。

6.認知專業倫理及道德責任的能力,具備自我要求、負責的態度。

7.認識時事議題、瞭解工程技術對產業、環境、社會及全球之影響,具備終身學習之能力。

所教育目標

所核心能力

一、教育學生有機及高分子材料相關技術與研究能力,以落實技職教育並培養國家產業研究所需之高科技人才。

二、教育學生具備獨立研究、跨領域的團隊合作以及開發創新的能力。

三、培育學生終身學習、專業倫理與社會關懷之人格特質。

四、訓練學生良好之外語能力,培育領導統御,成為具國際視野之專業領導人才。

一、具備有機及高分子材料之基礎學術和應用發展之研究能力。

二、具備構思、規劃、執行研究計畫及撰寫論文之能力。

三、具備創新思考及獨立解決問題之能力。

四、計畫管理、有效溝通與團隊合作的能力。

五、終身自我學習成長之能力。

六、具備跨領域整合及領導管理之能力。

七、認識時事議題及人文關懷,掌握國際科技趨勢,具備國際視野。

在職專班所教育目標

在職專班所核心能力

一、教育學生有機及高分子材料相關技術與研究能力,以落實技職教育並培養國家產業研究所需之高科技人才。

二、教育學生具備獨立研究、跨領域的團隊合作以及開發創新的能力。

三、培育學生終身學習、專業倫理與社會關懷之人格特質。

四、訓練學生良好之外語能力,培育領導統御,成為具國際視野之專業領導人才。

一、具備有機及高分子材料之基礎學術和應用發展之研究能力。

二、具備構思、規劃、執行研究計畫及撰寫論文之能力。

三、具備創新思考及獨立解決問題之能力。

四、計畫管理、有效溝通與團隊合作的能力。

五、終身自我學習成長之能力。

六、具備跨領域整合及領導管理之能力。

七、認識時事議題及人文關懷,掌握國際科技趨勢,具備國際視野。